Педагогика | Internal Links | Dofollow |
Наука о воспитании | Internal Links | Dofollow |
Становление педагогики | Internal Links | Dofollow |
Предмет педагогики | Internal Links | Dofollow |
Категории педагогики | Internal Links | Dofollow |
Структура и основные задачи педагогики | Internal Links | Dofollow |
Место педагогики в системе наук | Internal Links | Dofollow |
Основные задачи педагогики | Internal Links | Dofollow |
Цель воспитания в обществе | Internal Links | Dofollow |
Идеал воспитания | Internal Links | Dofollow |
Личность как предмет исследования в психологической и педагогической наук | Internal Links | Dofollow |
Основные психические черты личности | Internal Links | Dofollow |
Развитие личности. Направления развития человека | Internal Links | Dofollow |
Формирование личности | Internal Links | Dofollow |
Основные факторы формирования и развития личности | Internal Links | Dofollow |
Биологический фактор формирования личности | Internal Links | Dofollow |
Социальный фактор формирования личности – понятие социализация | Internal Links | Dofollow |
Процесс социализации ребенка. Сущность социализации | Internal Links | Dofollow |
Основные принципы социализации. Воспитание как фактор формирования личности | Internal Links | Dofollow |
Функции воспитания в формировании личности | Internal Links | Dofollow |
Личностно ориентированное воспитание в развитии личности | Internal Links | Dofollow |
Деятельность как фактор формирования личности. Виды деятельности человека | Internal Links | Dofollow |
Основные виды деятельности ребенка | Internal Links | Dofollow |
Личность и индивидуальность | Internal Links | Dofollow |
Структура личности - Платонов. Основные закономерности развития личности | Internal Links | Dofollow |
Движущие силы развития личности. Возрастная периодизация развития личности и ее критерии | Internal Links | Dofollow |
Методология педагогического исследования | Internal Links | Dofollow |
Методика исследования педагогических проблем | Internal Links | Dofollow |
Исследования в педагогике | Internal Links | Dofollow |
Модели исследования в педагогике. Функции педагогических исследований | Internal Links | Dofollow |
Структура исследования в педагогике. Этапы педагогического исследования | Internal Links | Dofollow |
Выбор исследовательской проблемы и определение цели исследования в педагогике | Internal Links | Dofollow |
Анализ логической обоснованности | Internal Links | Dofollow |
Анализ обоснованности содержания | Internal Links | Dofollow |
Праксеологический анализ | Internal Links | Dofollow |
Выделение и определение переменных при педагогических исследованиях | Internal Links | Dofollow |
Определение параметров верификации формулированных гипотез в педагогике | Internal Links | Dofollow |
Формулировка гипотез педагогических исследований | Internal Links | Dofollow |
Этапы педагогического исследования | Internal Links | Dofollow |
Сбор результатов исследования и их предварительный отбор | Internal Links | Dofollow |
Методы педагогического исследования: наблюдение | Internal Links | Dofollow |
Методы педагогического исследования: эксперимент | Internal Links | Dofollow |
Методы педагогического исследования: метод вопросов – беседа | Internal Links | Dofollow |
Методы педагогического исследования: интервью | Internal Links | Dofollow |
Методы педагогического исследования: анкетный опрос | Internal Links | Dofollow |
Правила формулировки вопросов анкеты | Internal Links | Dofollow |
Этапы процедуры опроса | Internal Links | Dofollow |
Методы педагогического исследования: тестирование | Internal Links | Dofollow |
Виды тестов в педагогике | Internal Links | Dofollow |
Педагогический процесс и его общая характеристика | Internal Links | Dofollow |
Назначение и задачи педагогического процесса | Internal Links | Dofollow |
Основные компоненты педагогического процесса | Internal Links | Dofollow |
Закономерности педагогического процесса. Закономерности формирования личности | Internal Links | Dofollow |
Закономерности формирования ученических коллективов | Internal Links | Dofollow |
Основные направления совершенствования педагогического процесса | Internal Links | Dofollow |
Содержание педагогической деятельности и функции педагога | Internal Links | Dofollow |
Виды педагогической деятельности | Internal Links | Dofollow |
Педагогическое мастерство и его элементы | Internal Links | Dofollow |
Уровни педагогического мастерства | Internal Links | Dofollow |
Педагогическая культура и ее составляющие | Internal Links | Dofollow |
Педагогический опыт, профессиональная компетентность педагога | Internal Links | Dofollow |
Педагогическая техника: мимика и пантомимика | Internal Links | Dofollow |
Педагогическая техника: речь педагога, умение педагога управлять | Internal Links | Dofollow |
Основные требования к учителю: педагогические способности | Internal Links | Dofollow |
Основные требования к учителю: коммуникабельность, педагогическое общение | Internal Links | Dofollow |
Функции педагогического общения. Структура профессионально-педагогического общения | Internal Links | Dofollow |
Стили педагогического общения | Internal Links | Dofollow |
Педагогический такт, его признаки и составляющие | Internal Links | Dofollow |
Педагогическое творчество | Internal Links | Dofollow |
Характеристики и свойства творческого мышления | Internal Links | Dofollow |
Педагогическая направленность учителя | Internal Links | Dofollow |
Критерии педагогического мастерства | Internal Links | Dofollow |
История развития дидактики | Internal Links | Dofollow |
Теория формального образования Гербарта, Спенсера. Педагогическая система Ушинского | Internal Links | Dofollow |
История развития дидактики: Ян Владислав Давид, А. Духнович, Н. Пирогов и Б. Гринченко | Internal Links | Dofollow |
История развития дидактики: Дистервег и Дьюи | Internal Links | Dofollow |
История развития дидактики в 20 веке | Internal Links | Dofollow |
Объект и предмет современной дидактики | Internal Links | Dofollow |
Понятие обучения как дидактическая категория | Internal Links | Dofollow |
Понятие процесс обучения | Internal Links | Dofollow |
Преподавания и обучения как категории дидактики | Internal Links | Dofollow |
Понятие образование как категория дидактики | Internal Links | Dofollow |
Учебный план, учебная программа, учебная дисциплина, учебник и руководство | Internal Links | Dofollow |
Основные тенденции национальной системы образования и задачи дидактики | Internal Links | Dofollow |
Общая дидактика и ее современные проблемы | Internal Links | Dofollow |
Основные признаки учебного процесса | Internal Links | Dofollow |
Основные критерии учебного процесса | Internal Links | Dofollow |
Модель образовательного процесса | Internal Links | Dofollow |
Структура учебного процесса. Целевой компонент учебного процесса | Internal Links | Dofollow |
Стимулирующее-мотивационный компонент учебного процесса | Internal Links | Dofollow |
Содержательный компонент учебного процесса | Internal Links | Dofollow |
Оценочностно-результативный компонент учебного процесса | Internal Links | Dofollow |
Формирование знаний и навыков как составляющая учебного процесса | Internal Links | Dofollow |
Сущность дидактического процесса системы обучения | Internal Links | Dofollow |
Образовательная функция учебного процесса | Internal Links | Dofollow |
Воспитательная и развивающая функция учебного процесса | Internal Links | Dofollow |
Функция самосовершенствования | Internal Links | Dofollow |
Дидактические системы И.Ф. Гербарта и Дж. Дьюи | Internal Links | Dofollow |
Современные дидактические системы | Internal Links | Dofollow |
Программируемая концепция обучения. Линейное программирование | Internal Links | Dofollow |
Разветвленное и смешанное программирование. Модульное обучение | Internal Links | Dofollow |
Теория поэтапного формирования умственных действий | Internal Links | Dofollow |
Проблемное обучение | Internal Links | Dofollow |
Правила создания проблемных ситуаций. Уровни проблемного обучения | Internal Links | Dofollow |
Развивающее обучение | Internal Links | Dofollow |
Технология обучения | Internal Links | Dofollow |
Педагогика сотрудничества | Internal Links | Dofollow |
Личностно ориентированное обучение | Internal Links | Dofollow |
Технократические концепции педагогики | Internal Links | Dofollow |
Вальдорфская педагогика и педагогика Петерсона | Internal Links | Dofollow |
Ценностно ориентированное воспитание | Internal Links | Dofollow |
Законы учебного процесса | Internal Links | Dofollow |
Закономерности учебного процесса и их классификация | Internal Links | Dofollow |
Психологические и кибернетические закономерности учебного процесса | Internal Links | Dofollow |
Социологические и организационные закономерности учебного процесса | Internal Links | Dofollow |
Дидактические принципы и их классификация | Internal Links | Dofollow |
Принципы обучения, которые касаются всех компонентов дидактического процесса | Internal Links | Dofollow |
Принцип практической направленности, системности и последовательности обучения | Internal Links | Dofollow |
Принцип гуманизации и гуманитаризации обучения | Internal Links | Dofollow |
Принцип оптимизации обучения | Internal Links | Dofollow |
Принцип демократизации в обучении | Internal Links | Dofollow |
Принцип доступности и доходчивости преподавания | Internal Links | Dofollow |
Принцип наглядности в обучении | Internal Links | Dofollow |
Принцип рационального сочетания коллективных и индивидуальных форм и способов учебной работы | Internal Links | Dofollow |
Принцип мотивации учебно-познавательной деятельности учащихся | Internal Links | Dofollow |
Принцип активности, сознательности и самостоятельности учащихся | Internal Links | Dofollow |
Принцип прочности усвоения знаний, формирования навыков и умений | Internal Links | Dofollow |
Понятие о методах обучения | Internal Links | Dofollow |
Составные части метода обучения | Internal Links | Dofollow |
Классификация методов обучения по Бабанскому | Internal Links | Dofollow |
Классификация методов обучения по Харломову, Онищуку и Алексюку | Internal Links | Dofollow |
Отбор методов обучения | Internal Links | Dofollow |
Традиционные методы обучения. Словесные методы обучения: рассказ | Internal Links | Dofollow |
Словесные методы обучения: метод объяснения и условия его эффективности | Internal Links | Dofollow |
Метод лекция | Internal Links | Dofollow |
Метод беседа | Internal Links | Dofollow |
Метод дискуссия | Internal Links | Dofollow |
Семинарское занятие как метод обучения | Internal Links | Dofollow |
Наглядные методы обучения: показ, иллюстрирование и демонстрирование | Internal Links | Dofollow |
Практические методы обучения: упражнения | Internal Links | Dofollow |
Практические методы обучения: лабораторные работы, практические работы, инструктаж | Internal Links | Dofollow |
Методы контроля и самоконтроля в обучении. Самостоятельная работа учащихся | Internal Links | Dofollow |
Понятие о методах активизации учебно-познавательной деятельности | Internal Links | Dofollow |
Имитационные методы обучения. Метод инсценировки | Internal Links | Dofollow |
Игровые методы обучения. Деловые игры | Internal Links | Dofollow |
Имитационные не игровые методы обучения. Анализ конкретной ситуации | Internal Links | Dofollow |
Решение ситуационных задач – метод анализа | Internal Links | Dofollow |
Методика решения ситуационных задач | Internal Links | Dofollow |
Метод инцидентов, метод конфликтов, метод «лабиринта действий», метод последовательных ситуаций | Internal Links | Dofollow |
Мозговая атака (брейнсторминг) | Internal Links | Dofollow |
Метод круглого стола в обучении | Internal Links | Dofollow |
Лекционный метод обучения | Internal Links | Dofollow |
Нетрадиционные семинарские занятия | Internal Links | Dofollow |
Интеллектуальная разминка, сократичная беседа как методы обучения | Internal Links | Dofollow |
Понятие о формах организации обучения | Internal Links | Dofollow |
Виды организационных форм обучения | Internal Links | Dofollow |
Классификация форм организации обучения | Internal Links | Dofollow |
Урок: типы и структура | Internal Links | Dofollow |
Воспитательные, развивающие и дидактические требования к уроку | Internal Links | Dofollow |
Классификация уроков. Типы уроков. Виды уроков | Internal Links | Dofollow |
Контроль как педагогическое понятие | Internal Links | Dofollow |
Функции, принципы и критерии педагогического контроля | Internal Links | Dofollow |
Виды, формы и методы контроля и оценки подготовленности учащихся | Internal Links | Dofollow |
Оценка знаний, навыков и умений | Internal Links | Dofollow |
Содержание педагогического понятия «воспитание» как общественно-исторического явления | Internal Links | Dofollow |
Объекты воспитательного воздействия: сознание, подсознание, навыки, привычки, эмоции, чувства, мотивы | Internal Links | Dofollow |
Теория воспитания как научная и учебная дисциплина | Internal Links | Dofollow |
Процесс воспитания. Идеал воспитания | Internal Links | Dofollow |
Воспитательные воздействия. Воспитательный факт | Internal Links | Dofollow |
Функции теории воспитания | Internal Links | Dofollow |
Суть процесса воспитания | Internal Links | Dofollow |
Основные признаки процесса воспитания. Основные функции воспитателя | Internal Links | Dofollow |
Классификация методов воспитания. Воспитанники как субъект воспитательного процесса | Internal Links | Dofollow |
Модель процесса воспитания и характеристика ее составляющих | Internal Links | Dofollow |
Цель и эмоционально-мотивационный компонент воспитательного процесса | Internal Links | Dofollow |
Содержательный и процессуальный компоненты воспитательного процесса | Internal Links | Dofollow |
Контрольно-регулировочный компонент учебного процесса | Internal Links | Dofollow |
Результативный компонент учебного процесса. Воспитанность, ее уровни и критерии | Internal Links | Dofollow |
Законы воспитания и их характеристика | Internal Links | Dofollow |
Закономерности воспитания в обществе | Internal Links | Dofollow |
Внешние и внутренние закономерности процесса воспитания | Internal Links | Dofollow |
Характеристика принципов воспитания | Internal Links | Dofollow |
Классификация принципов воспитания | Internal Links | Dofollow |
Принцип целенаправленности в воспитании | Internal Links | Dofollow |
Принцип общественной направленности, связи с жизнью в воспитании | Internal Links | Dofollow |
Принцип воспитания в труде | Internal Links | Dofollow |
Принцип воспитания в коллективе и через коллектив | Internal Links | Dofollow |
Принцип субъект-субъектный характер воспитательных взаимоотношений | Internal Links | Dofollow |
Принцип наступательности и активности, системности и конкретности воспитательных мероприятий | Internal Links | Dofollow |
Принцип оптимизации воспитательного процесса | Internal Links | Dofollow |
Принцип гуманизма и демократизма, высокой требовательностью и уважением к личности воспитанника | Internal Links | Dofollow |
Принципы, касающиеся субъектов воспитания и методики их деятельности | Internal Links | Dofollow |
Принцип сознательности, самодеятельности и активности воспитанников | Internal Links | Dofollow |
Содержание воспитания как педагогическая проблема | Internal Links | Dofollow |
Основные направления воспитания | Internal Links | Dofollow |
Национальное воспитание | Internal Links | Dofollow |
Основная цель и задачи национального воспитания | Internal Links | Dofollow |
Общие принципы национального воспитания | Internal Links | Dofollow |
Основные направления национального воспитания | Internal Links | Dofollow |
Понятие о методах воспитания | Internal Links | Dofollow |
Классификация методов воспитания | Internal Links | Dofollow |
Методы непосредственного воспитательного воздействия | Internal Links | Dofollow |
Педагогическая характеристика социальной среды | Internal Links | Dofollow |
Воспитательные функции социальной среды | Internal Links | Dofollow |
Общественное мнение | Internal Links | Dofollow |
Основные воспитательные функции учебной среды | Internal Links | Dofollow |
Механизм воздействия коллектива на личность | Internal Links | Dofollow |
Сущность самовоспитания | Internal Links | Dofollow |
Этапы и принципы самовоспитания | Internal Links | Dofollow |
Методы самовоспитания | Internal Links | Dofollow |
Самооценка и самонаблюдение | Internal Links | Dofollow |
Начальная школа - схемы и таблицы | Internal Links | Dofollow |
Математика для начальных классов в таблицах и схемах | Internal Links | Dofollow |
Грамматика русского языка для начальных классов в таблицах и схемах | Internal Links | Dofollow |
Различные наглядные пособия для уроков труда в начальной школе | Internal Links | Dofollow |
Основы педагогического мастерства | Internal Links | Dofollow |
Выразительное чтение и культура устной речи | Internal Links | Dofollow |
Ораторское искусство | Internal Links | Dofollow |
Интересное о педагогике | Internal Links | Dofollow |
Калейдоскоп различных знаний | Internal Links | Dofollow |
Размещение рекламных материалов на сайте Педагогика.орг | Internal Links | Dofollow |
https://pedagogika.org/publ/vyrazitelnoe_chtenie_i_kultura_ustnoj_rechi/formy_i_porjadok_raboty_po_tekhnike_rechi/2-1-0-180 | Internal Links | Dofollow |
https://pedagogika.org/publ/vyrazitelnoe_chtenie_i_kultura_ustnoj_rechi/osnovnye_trebovanija_k_tekhnike_rechi/2-1-0-179 | Internal Links | Dofollow |
https://pedagogika.org/publ/oratorskoe_isskustvo/taktichnost_v_obshhenii/3-1-0-112 | Internal Links | Dofollow |
https://pedagogika.org/publ/kalejdoskop_razlichnykh_znanij/4_oshibki_kotorykh_sleduet_izbegat_pri_izuchenii_anglijskogo_jazyka/4-1-0-390 | Internal Links | Dofollow |
https://pedagogika.org/publ/kalejdoskop_razlichnykh_znanij/adaptacija_k_distancionnomu_obrazovaniju/4-1-0-389 | Internal Links | Dofollow |
https://pedagogika.org/publ/kalejdoskop_razlichnykh_znanij/podgotovka_k_ehkzamenu/4-1-0-388 | Internal Links | Dofollow |
http://pedagogika.org/panel/?a=ustat&u=pedagogika&d=f&il=ru | Internal Links | Nofollow |
https://pedagogika.org | Internal Links | Dofollow |
Редакция сайта Педагогика.орг | Internal Links | Dofollow |
https://hoff.ru/catalog/promo/osveshenie/lyustry/?stil=skandinavskiy | External Links | Dofollow |
uCoz | External Links | Nofollow |